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英语中考经验交流会  

2011-04-19 14:41:19|  分类: 学习方法 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一年一度的经验交流会,如期而来,在这阳光灿烂的日子里。我们聚在一起探讨教学中的得与失,一起分享教育工作带来的苦与乐。在这里我们畅所欲言,博众家之长为我所用。俗话说得好:教无定法,贵在得法。在教学的这条道路上,我们每位教师都有属于自己的一套得力的教法,今天,我把我们学校如何进行的三轮复习和如何提高学生的书面表达能力这两方面是怎样做的一点做法写出来与大家一起分享。目的在于“抛砖引玉”引出其他优秀老师们的优秀的做法。

    第一轮复习阶段(2011 年3月1 日到4月底)  以课本为主线 (七年级—九年级),这一轮复习是针对学生对已学基础知识,以课本为主。因时间过久,特别是学生对以前所学的英语知识已遗忘,本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则,要求学生一步一个脚印,扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段主要是按教材顺序归纳语言点,讲透语言点运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时应注重基础词汇、词组、常用句型和课本对话等知识,并通过配套练习、培养学生的运用英语知识能力。在复习过程中,还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。

做到如下几点:(一)根据复习内容,布置适量的难度适中的课堂练习和课后练习;(二)循环自我检测考试,即每学完一至两单元后,进行测试,以充分调动学生的学习积极性和自觉性。(三)阶段性测试。分单元或分册、分类。在这一轮当中除了课本的扫描之外,重点复习和考查各个单元中的词汇和短语,反复训练做题,并预测某个知识点可能是中考的考点。最后自选题让学生对各知识点进行训练。以达到熟练为止。并能提高答题的速度。在本轮复习中,利用课本及借助省教研室的词汇表以及自己归纳的词汇表,要求同学们天天坚持按计划复习课文知识,勤记单词、词组、句型和要点,对于固定词组和习惯用语要背诵并能够默写,并通过不断反复练习,采取归纳总结、对比等的方法,达到举一反三的效果。

第二轮复习阶段(专题复习日间为5月1日到5月30日)。本阶段以专题复习为主,在学生全面把握基础知识上,突出抓好考点、难点、重点的分析,以把握考点、突破难点、解决重点为目标来落实第二轮复习。本轮专题复习包括:句型以及语法,而语法又包括:时态、从句等,除以上两项外还要兼顾完型填空和阅读的复习。句型和语法自己会事先对七至九年级做个全面的归纳并保证班里每人一份,边讲边练,时刻穿插测试。而在做完型填空时指导学生,1。注重从整体上感知全文,掌握大意,切忌只盯住一个句子仓促解题。快速阅读时还要注意找出关键词,抓住了关键词就抓住了故事的线索。2。重视主题句。短文的主题句,往往是每篇文章的首句,有时也出现在文章的中间或结束处。主题句是深入了解全文的“窗口”,甚至能以此句为立足点,从该句的时态、语气推测全文的主要内容。4。还原检查,看是否顺理成章,从语意和语法两方面检查无误后便可完成。做阅读理解题时应提醒学生注意以下几点:1.作题时可先浏览问题,带着问题通读全文,也可先通读全文再看题目,文章至少读两遍以上。2.正确对待文章中的生词和难句,要学会根据上下文判断其意。对于文章中一些较复杂的长句,只要抓住重点和关键,问题就明朗了。3。做完题后,要重新检查一遍试题,对文中关键词语及重要语句一定要细读、读透。有时题目难度大,仅从字面理解还不够,要根据上下文和中心思想进行归纳和推断。

第三轮复习阶段(综合复习6月1日至中考前)  第三轮复习着重于中考题型进行模拟训练。集中训练模式主要是中考模拟和历届中考优秀试题选编。及时做好每一次模拟测试的分析与总结,并对此再针一些知识点进行讲解分析,以及对个别学生进行例外辅导,尤其一些英语偏科学生。对于所教的两个班将会采取反复做题式进行强化记忆,让同学们拿同一份题用铅笔先做,老师讲完再重新涂掉笔迹再做,这样反复做同一份题达到强化记忆的目的。而且还要在讲题的过程让学生慢慢明白如何审题,正确用解题方法。

三轮复习在具体的执行过程中,各班要根据自己班级的层次进行特殊调整,基础好的班级重点抓优秀率,其他班级要全力以赴抓及格率尽量减少低分率。

    下面我再重点说一下我校在书面表达这一方面是如何做的,今年连词成句的难度进一步降低,五个句子分别考查一般疑问句、特殊疑问句、祈使句、疑问词和had better固定用法及带有疑问词的不定式用作宾语补足语的结构。句子类型丰富多样。重点考基础。

    应注意以下几个方面:

1)注意观察标点符号,不要将疑问句写成陈述句,

2)在组句时,句子的首字母要大写,不要犯抄写错误的毛病,认真抄写单词;

3)注意日常学习中的语感积累,不要写出汉语式的英语,

4)依据词法、句法知识进行组句,迅速提炼句子的主干:主、谓、宾;

5)注意一些特殊的句子结构:not only...but also...,  enough to, too...to, so...that, It’s...to do, It’s time to...

6)注意定语后置(介词短语/动词不定式)及动名词短语作主语/宾语,

7)注意判断各种复合句(宾语从句,状语从句,定语从句等);

8)如果实在想不出来可以先放一放,不要进入死胡同,影响后面的短文写作。

9)连词成句平时练习不宜太难。

同学们如何在平时的学习中提高自己的书面表达能力呢? 阅读、背诵是重点。多读文章可以熟悉常用词语和句型,培养英语语感,在写作时就会得心应手信手拈来。在广泛阅读的基础上,特别要注意精心阅读一些优秀的、经典的短文,最好把一些常用词组、短语、精彩的句子背下来。做好书面表达的关键是:明确六个要素,遵从五个步骤,体现三个要求。

一、明确六个要素

无论是什么体裁的书面表达题,都摆脱不了英语写作的六个要素:Who(谁), When(何时), Where(何地), What(干什么), Why(为什么), How(怎样)。因此,指导学生写作时,要使得学生有意识地根据这六个要素,去寻找所提供情景中的所有要点,以保证写作内容的完整性。

二、遵从五个步骤

做好书面表达,要分步进行,不能一蹴而就。

第一步,审题。拿到题目后,要求学生对所提供的信息进行综合分析,把握素材,明确体裁,从宏观上把握试题要求,保证不跑题。审题是做好书面表达的基础。

第二步,归纳要点。在审好题的基础上,根据所给情景中的素材,精心组织材料,归纳、提炼要点。从历届中考试题来分析,要点一般有6个左右。指导学生分清主次,要敢于取舍。

第三步,起草。根据要点,依照逻辑顺序重新组织编排材料,一气呵成。需要说明的是,表达要尽量简明扼要,切忌拖泥带水,写10句话,80个词左右既可。

第四步,修改。写完之后的检查修改是至关重要的。检查所写内容是否符合题意、格式是否符合要求、要点是否完整无缺、有无语法及拼写错误、有无大小写和标点符号错误等等。在检查修改中应避免大动干戈,将原作改得面目全非。

第五步,誊写。将草稿誊写到试卷上时要认认真真,一行写10个左右的词,写8-9行左右。这一步是体现考生“印象分”的。卷面整洁不但会使阅卷老师减轻工作量,而且会有助于你在同等情况下取得较高的分数。

三、体现三个要求

中考命题者鼓励考生在少出错误、符合交际情景的情况下作适当发挥。因此,在做书面表达时要求学生尽量做到:

1)多套用常用句型。学会搭配使用简单句、并列句和复合句;善于运用双宾语、复合宾语、不定式、分词、动名词、倒装等句式结构。

2)根据语言环境使用陈述、疑问、祈使、感叹句,以使文章富有变化、表述生动。

3)发挥and, but, however,in fact等连接词的运用能使你的文章结构紧凑,内容连贯,符合英语表达习惯。

通过这样的系统训练,学生的书面表达能力一定会在短时间内有较大程度的提高。

以上是我们的一点教学心得,不足之处希望各位领导、同事继续给予帮助、指导,谢谢大家!

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